1、教育的概念
广义：一切有目的的增进人的知识技能、影响人思想观念的活动，包括学校教育、家庭教育、社会教育
狭义：学校教育，教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响
2、教育的由来：《孟子.尽心上》得天下英才而教育之
3、教育的基本三要素：教育者、受教育者、教育影响
4、教育的属性
（1）社会属性：永恒性（教育与人共始存）；历史性（每个时期的教育特点不同）；
相对独立性（教育具有自身的特点，同时受生产力、政治经济、社会发展的制约）；
生产性；民主性
（2）本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动；教育有区别与其他事物现象的根本特征。
三不是：动物的学习，动物之间的哺育不是教育；人的先天本能不是教育；无目的的偶然发现不是教育
5、教育的基本功能
社会功能、个体功能、正向功能、负向功能、显性功能、隐形功能
6、教育的起源
神话起源论，教育起源最古老的观点
生物起源论：利托尔诺（法）、沛西.能（英）、桑代克（美）
劳动起源论：米丁斯基、凯洛夫（苏联）
心理起源论：孟禄（美）
交往起源论：叶澜（中）
7、教育的历史发展脉络
原始社会：人类的劳动是教育形成的根本条件，语言的形成是另一必要条件
奴隶社会1.夏出现最早的学校教育形态；西周六艺（礼乐射御书数）
2斯巴达，培养体格健全的军人和武士；雅典培养全面和谐发展的人
封建社会：中国宋代，四书五经；西方欧洲，骑士学校和宗教学校
8、古代社会教育的特点
奴隶社会-产生了学校，教育与生产劳动想脱离，具有非生产性；
具有明显的阶级性，严格的等级性和宗教性；
适应古代思想文化的发展，即道统性、专制性、象征性、刻板性
9、近代社会教育的特点
国家加强对教育的重视和干扰，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；
重视教育立法，以法治教；教育的世俗化
10、21世纪以后教育的特点
全民化、民主化、多元化、技术的现代化、终身化