1.课程标准及核心素养要求
培智学校生活适应课程标准强调教学的生活性、实践性、开放性。
课程始终立足于学生当前及未来生活需求，把培养和提高学生适应生活的能力为出发点和归宿。
而在低年级侧重于培养学生的生活自理能力，关注学生的个人生活。
同时结合核心素养“健康生活部分”与培智学生适应未来所需能力相结合，提出生活常识、
适应性技能和良好素养三方面教学目标，在培养学生良好生活自理能力的基础上，更强调学生在真实生活情境中，
通过直接感知、实践操作和亲身体验收获丰富的生活经验，促进学生多种核心素养的整合性发展，
进而帮助他们形成适应未来生活的必备品格和关键能力以及良好素养。
2.教材内容分析
《 》位于教材培智生活适应 年级 册 单元 生活部分第 课。本单元围绕
领域。本课内容主要围绕 。本课时是在前一课时已经学习过 的基础上，
进一步通过是视频图片、游戏互动等多种方式，帮助学生学习 的
本班学生现有12人，在认知、语言、思维、学习等发展上以中重度为主。
学生需要教师反复引导或者他人个别协助，教学具以视频、图片等具体形象内容为主。
根据本班学生智力障碍程度和学习认知能力、课前测评以及家长访谈等多种方式将学生分为3个层次。
(1)综合能力较好（A层3个）：认知较好，能积极主动的跟随课堂的活动，独立完成老师的要求。【与本堂课相关能力】
(2)综合能力中等（B层6个）：有一定的认知能力，在老师的要求下，一般能跟随课堂。【与本堂课相关能力】
(3)综合能力稍弱（C层3个）：有安坐能力，能在老师或同伴协助下参与课堂。【与本堂课相关能力】
1.根据测评结果及促进学生合作意识的目的进行异质分组，并设置小组长。
(1)太阳组：A1、B1、B2、C1（A1是小组长）
情境教学法、直观演示法、分层教学法、小步子教学法、合作学习法、操作练习法、个别化教学法
(2)月亮组：A2、B3、B4、C2（A2是小组长）
星星组：A3、B4、B5、C3（A3是小组长）