《念奴娇赤壁怀古》试讲稿
尊敬的各位评委老师好，我是4号考生，我试讲的题目是《念奴娇赤壁怀古》。上课！同学们好，请坐。
在中国古代诗词中，有一类怀古诗，它们大都遵循这样的路数：诗人到了某处古迹，忆起了故人或者往事，然后借机抒发自
己内心的情怀，那么，当诗人苏轼来到赤壁这个地方，又会有怎么样的感慨呢？今天，就让我们一起来学习这首怀古诗——
《念奴娇赤壁怀古》。
关于这首诗的作者苏轼，大家了解多少？（停顿）嗯，根据同学们刚才说的，老师来总结下：苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋
词人，与苏辙、苏洵合称为“三苏”，是“唐宋八大家”之一，开创了豪放派词风。了解这首词的写作背景，有助于我们更好
地理解这首词，我们看大屏幕上的一段助读材料，（停顿）所以这首词是作者遭遇了乌台诗案，被贬黄州后的作品。
学习诗词，朗读是一种非常好的方法。在读之前呢，先请同学们听一段录音，听听名家是怎么读的，大家觉得读的怎么样？很
有气势，读的很好，那我们应该用一种什么样的感情来读这首词呢？对，昂扬、豪迈，下面就是大家各显身手的时候了，请同
学们模仿名家，自由地，有感情地朗读这首词。
对于词这种文体，往往是上阙写景，下阕抒情，苏轼的这首词也不例外。那么，我们就先来看下上阙写景的句子，（板书
绘景）“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”，作者在开头就给我们交代了一幅大场景。什么呀？对，长江，作者由“大江
东去”想到了什么？哪位同学用自己的话给大家说说？来，嗯，非常好。自古以来，众多的英雄人物都被历史的浪花淘洗在
这汹涌的波涛之中。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，作者在文中是怎样写赤壁的？谁来给大家读一下？你来，很好。
我们可以看出赤壁怎么样啊？对，壮美，读了这么多句，哪句话最为精彩呢？前排的这位女同学，你来给大家分析分析，哦，
这位同学抓住了三个动词：穿、拍、卷，写出了山崖的高峻陡峭，惊涛的力度和气势之大，生动形象，很传神。由赤壁之壮美
作者又想起了谁呢？大家看下阕，对，周瑜，“千古风流人物”“一时多少豪杰”“遥想公瑾当年”，作者一层层缩小范围，
从一群到个别，于是周瑜作为一个大人物登场了（板书 写人），既然是描写周瑜，作者为什么要插入“小乔初嫁了”这个
细节呢？来，请讲！哦，你是说，以美人衬英雄，为了表现周瑜风流倜傥的风貌，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞
烟灭。”谁能用自己的话来分析下这句话？哦，他说周瑜年轻有为，打下了历史名站“赤壁之战”，这么难的战争，在谈笑间
就打下来了，显出周瑜卓越的军事才能。
周瑜这么厉害的大人物，写他仅仅是想赞扬他吗？——哦，不全是。还有什么意味在里面？哦，羡慕嫉妒恨、郁郁不得志。结
合我们刚才讲过的写作背景。苏轼此时被贬黄州，而面对功成名就的周瑜，他的心情是可想而知的。可作者只是对自己评价了
一句：多情。发出了“人生如梦”的感慨（板书 感慨）对于“人生如梦”这句话，自古以来都众说纷纭，同学们觉着，
此情此景下的苏轼是消极的还是积极的？来，这位同学。哦，对词把握得很到位，他说词的第一句已经交代了：大江东去
浪涛尽，千古风流人物。纵使你周瑜再厉害，不也是被历史的浪花淘洗干净了，没什么可羡慕的。很有先见之明啊，还有同
学想说的吗？来，这位同学，哦，你学识真渊博，他说苏轼是一个儒释道三教皆通晓的词人，有儒家求入世的上进心，也
有佛道的豁达，我们结合着当时的历史背景和词人的人生阅历、学识修养，不难发现，苏轼是以一种超然豁达的心境在跟我们
评古诉今，面对如此大场面，对比如此大人物，词人豁达逍遥的心境真是让人佩服，令人赞叹啊！
就让我们做一回苏轼，再来读一遍这首词。嗯，我们说。对诗词最好的欣赏，就是把它背下来，请同学们课下背诵这首词，
下课！（板书：绘景 写人 感慨）