教资
1,观察法
观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现
和技能性的成绩。为了提高观察的可靠性与精确度,一方面教师应使观察经常化,如实描述行
为的发生经过,并可以做出简要的解释、说明;另一方面要采用等级量表,力求观察精确。
2,测验法
测验法主要以笔试的方式进行,是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学习科学
文化知识的成绩评定。
测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。
信度,指测验结果的可靠或一致性的程度。
效度是指测验结果的准确性和有效性的程度,即通过测验能否准确地反映学生的实际水平。
信度和效度是编制测验必须考虑的最基本要素。
难度,指测验包含的试题难易程度。
区分度,指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。
3,调查法
调查法是了解学生的学习情况,为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。
4,自我评价法
在教学评价中,自我评价十分重要。它可以帮助学生更好地理解教学目标,正确地评价自己,
认识自己的优点与缺陷,肯定成绩,明确努力方向,不断提高自我评价的能力,从而自觉改进学习。
自我评价主要有下述方法。
(1)运用标准答案。
(2)运用核对表。
(3)运用录音机、录像机。